Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez

  NOTA DE PRENSA El nuevo curso empezó en la Comunidad de Madrid el pasado 9 de septiembre, así que hoy, más de un mes después cabría esperar que la normalidad estuviera instalada en todas nuestras aulas. Sin embargo, una vez más, tenemos que denunciar que esto no es así y que lamentablemente algunos de nuestros centros aún tienen plazas sin cubrir.   No somos un caso aislado, sino uno más que se suma al de otros tantos ejemplos de la desidia y la incompetencia de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid; CC.OO. calcula que quedan unas 200 plazas de profesorado sin cubrir en los centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid. Uno de los casos más sangrantes es el de un grupo de 1º de la ESO de Sección Bilingüe del IES Santiago Rusiñol que no ha tenido profesor/a tutor/a desde que se inició el curso, que, además, debía impartir las enseñanzas de Inglés Avanzado. Son alumnos que acaban de llegar al Instituto y que aún no tienen un/a profesor/a tutuor/a de referenc

  NOTA DE PRENSA   Ha vuelto a pasar: como cada primavera ya están aquí las golondrinas y las TRAMPAS  de la Comunidad de Madrid, ese paraíso de las libertades, en el proceso de admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos.      Las mismas trampas de cada año por estas fechas: las mentiras, las cortinas de humo, los silencios cómplices, el trato desigual y el abandono por parte del Gobierno de la Comunidad de Madrid hacia la Escuela Pública. Detalle a continuación.   •     La Consejería, brillante paladín de la red concertada, cierra aulas en la red pública y reduce así la oferta de plazas públicas antes de que las familias soliciten plaza no vaya a ser que elijan libremente y llenen los colegios públicos. De libertad, muy justitos.   •     Criterio para el cierre de un aula de 3 años en el Carlos III o para impedir que San Isidro oferte 3 aulas en vez de 2: el mismo, intentar influir en la demanda de las familias en beneficio de la concertada. Nunca sabr

Aquí están las pruebas, por si alguien aún tenía dudas, del PLAN DEL PARTIDO POPULAR EN MADRID PARA DESMANTELAR LA EDUCACIÓN PÚBLICA en Aranjuez, que es solo una muestra de un plan más ambicioso y que abarca a toda la Comunidad de Madrid. Este plan no se inicia hace diez años, es muy anterior, y siempre tuvo como objetivo desviar el mayor contingente posible de alumnos desde la escuela pública hacia la concertada. No se escatimaron recursos, ni tretas, ni trampas: Cierre de colegios públicos: en Aranjuez se cerró un colegio público, EI Miguel Puerta, tras negarles a sus alumnos durante años la adscripción a un centro público de Primaria y conseguir así una disminución de la demanda. Se priorizó la construcción de un centro privado concertado antes de construir un centro público en un barrio de nueva creación con el fin de llenarlo de alumnos antes de que hubiera oferta pública. Se han concertado unidades en etapas no obligatorias en centros privados a la vez que se cerraban aulas en ce

  NOTA DE PRENSA   ¿ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN PARA EL AYUNTAMIENTO DE ARANJUEZ? La Plataforma por la Escuela Pública exige la convocatoria del Consejo Escolar Municipal   Aranjuez tiene un Consejo Escolar Municipal que no se reúne desde abril del año pasado. ¿Por qué? Pues porque la   Alcaldesa no lo convoca. Y no será porque no haya temas que tratar, informaciones que dar, cuestiones que aclarar o problemas que resolver. Todos ellos han afectado y siguen afectando a las familias, a los profesionales y a toda la Comunidad Educativa.   Hace siete meses que se configuró el nuevo equipo de gobierno, siete meses en los que, a pesar de las demandas en los plenos, no se ha convocado ni el Pleno ni la Comisión Permanente del Consejo Escolar Municipal. Las respuestas de la delegada de Educación oscilaban entre “estamos esperando el nombramiento de los representantes de los partidos políticos de la nueva Corporación Municipal” y “se va a convocar de manera inminente, en cualquie

  Un año más, y ante la parálisis del Consejo Escolar Municipal de Aranjuez, órgano que debería haber aprobado el informe realizado en el seno de su Comisión Permanente, la  Plataforma por la Escuela Pública de Aranjuez  presenta un informe actualizado del  “ANÁLISIS DE LA ESCOLARIZACIÓN DE ARANJUEZ del CURSO 2020/2021” . El informe tiene dos objetivos; de una parte, mostrar a la ciudadanía  los datos  aportados por fuentes oficiales, como primera medida para poder tomar consciencia de la realidad de nuestras aulas, de otra y a la vista de estos, presentar  nuestras conclusiones : RATIOS: La adaptación a las especiales circunstancias de este año debido al covid-19 ha llevado a una disminución de las ratios en infantil, primaria y 1º y 2º de secundaria para dejarlas en 20 alumnos en primaria y 23 en 1º y 2º de ESO. Aunque bien es cierto que no se cumple en todas las aulas (por ejemplo, en 3º de Primaria el 35% de las aulas tienen más de 20 alumnos), también lo es que se ha hecho un esfu

La ESCUELA PÚBLICA cuenta contigo   contigo y con cientos  para hacer la escuela  con fuertes cimientos...    #LaPúblicaCuentaContigo , conmigo, con todxs y por infinitas razones nosotrxs contamos con ella. Prepara tu propio cuento y cuéntaselo al mundo. Aquí dejamos la plantilla y las instrucciones . Aquí dejamos los carteles por si quieres compartirlos. ¡Que paseís un buen rato! 😉 (*) Este cuento infinito está basado en una idea original (al menos para nosotrxs) de Ediciones Tralarí 

  Para la Comunidad de Madrid la educación no es una prioridad, es más, ocupa un lugar bastante secundario en sus objetivos de futuro. Es duro pero es verdad. Es lo único que puede deducirse de la ligereza, de la improvisación, de la falta de planificación, de los anuncios de actuaciones que nunca llegan a materializarse, del desconocimiento de la realidad de los centros escolares, de la falta de eficacia en la dotación de recursos, del abandono en el que han estado, y siguen estando,   los equipos directivos y los docentes para enfrentarse a una situación nunca imaginada, del desprecio con que se trata a la comunidad educativa y de todas las promesas incumplidas. Y, por si eso fuera poco, vamos a peor. En marzo del año pasado, a causa de la pandemia, se cerraron los colegios y las familias tuvieron que intentar, solo con sus recursos y la ayuda de los profesores, que el proceso de aprendizaje de sus hijos no se viera interrumpido. Todos conocemos el resultado: la carencia de recurso